创设情境不仅是教师导入教学主题的需要，也是激发学生的学习动机和自主探究动机的需要。
对
举一反三
- 在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
- 实施启发式教学的关键在于（）。 A: 熟悉教材 B: 创设问题情境 C: 了解学生 D: 激发学习动机
- 教师作为管理者的任务是创设问题情境、激发学习动机与提供学习支架、逐渐放手让学生学习。
- 激发与维持内在动机的措施（）。 A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C: 培养学习兴趣 D: 利用原有兴趣、动机的迁移
- 【多选题】激发学生学习动机。下列方法正确的有()。 A. 坚持以外部动机为主,内部动机为辅 B. 实施启发式教学,创设“问题情境”激发兴趣和求知欲 C. 利用学习结果反馈 D. 注意个别差异
内容
- 0
学校激发学生的学习动机的措施主要有（)。 A: 创设问题情境，实施启发式教学 B: 坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅 C: 充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定 D: 设置榜样，发挥榜样的示范作用 E: 利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要
- 1
在教学活动中，教师可通过（）和（）等方面激发学生的学习动机。
- 2
导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.的一种教学行为。（ ）
- 3
【判断题】教师作为管理者的任务是创设问题情境、激发学习动机与提供学习支架、逐渐放手让学生学习。 A. 对 B. 错
- 4
以下对学习动机描述不正确的是 A: 首先给予学生安全感和归属感，这是保证学生积极学习的前提 B: 以激发学生的内在动机为主 C: 激发学生的学习动机，越高越好 D: 教学过程中通过提问和设疑，激发学生的探究欲望