关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-29 将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是（） A: 忠实取向 B: 实践取向 C: 相互适应取向 D: 创生取向 将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是（）A: 忠实取向B: 实践取向C: 相互适应取向D: 创生取向 答案： 查看 举一反三 将课程知识视为是“一种人格的建构”，这是基于哪一课程实施取向的观点（） A: 忠实取向 B: 发展取向 C: 相互适应取向 D: 课程创生取向 将课程实施视为忠实地执行课程方案的过程的小学课程实施取向是（ ）。 A: 忠实取向 B: 理想取向 C: 相互适应取向 D: 创生取向 课程实施的取向包括（ ）。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 严格执行取向 D: 课程创生取向 课程实施有三个基本取向：（ ）。 A: 课程创生取向 B: 相互适应取向 C: 开发取向 D: 忠实取向 简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
