认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）
A: 主客体之间相互作用
B: 主体先天能力
C: 环境影响
D: 遗传
A: 主客体之间相互作用
B: 主体先天能力
C: 环境影响
D: 遗传
举一反三
- 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（） A: A主客体之间相互作用 B: B主体先天能力 C: C环境影响 D: D遗传
- 认知相互作用论的语言学习模式认为，决定儿童语言发展的因素是（） A: 人类先天的遗传因素 B: 语言环境的强化 C: 儿童与语言环境中客体的相互作用 D: 成人提供的恰当语言输入
- 相互作用论的基本观点是（）。 A: 遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系 B: 遗传与环境是彼此孤立发挥作用的 C: 遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系 D: 遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响
- 相互作用论认为,遗传与环境对个体心理发展的作用的发挥是 A: 相互补充、相互促进 B: 相互依存、相互渗透 C: 相互影响、相互补充 D: 相互促进、相互渗透
- 行为主义的语言学习模式认为，（） A: 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B: 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C: 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D: 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果