小李每学完一章的知识,总是习惯性地将这一章的知识点用思维导图或者组织结构图的方式在笔记本上构建出来,帮助自己巩固知识,这是思维过程中的()。
A: 抽象
B: 概括
C: 具体化
D: 系统化
A: 抽象
B: 概括
C: 具体化
D: 系统化
D
举一反三
- 思维导图,知识结构图,知识点总结优化记忆法······
- 请自己尝试做一个《果实与种子》这一章的知识点思维导图。（可以用软件Xmind，也可以自己写在笔记本上，发照片上传）
- 画知识地图:参考所给的思维导图,在此基础上绘制更好的知识导图。把本章节所需的知识点用思维导图工具展示出来。需体现各知识点之间的逻辑联系。每个知识点言简意赅,尽量用关键词。无需面面俱到,必须突出重点难点。Reference:17商AB第二章思维导图.pdf
- 学习完植物的细胞与组织后,请大家用思维导图的方式将本章知识进行梳理。思维导图可以用手绘或者软件绘制。
- 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()。 A: 具体化 B: 分析 C: 系统化 D: 抽象
内容
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关于思维导图,不正确的说法是: A: 思维导图适用于知识点的深度学习 B: 思维导图有助于知识的衍伸学习 C: 思维导图适用于知识的浅层学习
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我们在用思维导图备考时，可以充分利用思维导图的发散性特征，去连接知识点，构建知识体系。（ ）
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学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。 A: 具体化 B: 分析 C: 系统化 D: 抽象
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上传1-5章思维导图或笔记。
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将知识系统化的方法有？ A: 提纲法 B: 绘制表格与系统图 C: 思维导图 D: 编制网格图