师范教育模式的发展规律是（）
A: 从初级到高级
B: 从数量增加到质量提高
C: 从单一封闭到多元开放的发展规律
D: 从初等师范教育到中等师范教育
A: 从初级到高级
B: 从数量增加到质量提高
C: 从单一封闭到多元开放的发展规律
D: 从初等师范教育到中等师范教育
举一反三
- 1794年法国开师范教育先河，1896年（）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
- 日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。 A: “定向式师范教育” B: “开放型师范教育” C: “封闭型师范教育” D: “理想型师范教育”
- （）是教育工作的源头，是培养师资的主阵地。从一定意义上讲，师范教育办得好坏，意味着师资培养质量的高低，决定着师资培养工作的成败。 A: 师范培养 B: 教师教育 C: 师范教育 D: 师范学校
- 中国现行的师范教育体制属于（） A: “封闭式师范教育” B: “定向型师范教育” C: “开放型师范教育” D: “非定向型的师范教育”
- 梁启超在《论师范》中从教育变革与发展的角度来认识师范教育的地位和作用,认为它是 A: 群学之基 B: 变法之要 C: 强国之路 D: 富民之途