对于一个需要长期合作的项目来说，在关键的节点让学生进行反思会阻碍合作学习的推进。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
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举一反三
- 中国大学MOOC: 对于一个需要长期合作的项目来说，在关键的节点让学生进行反思会阻碍合作学习的推进。
- 每次合作学习活动结束的时候让学生以小组为单位总结回顾合作的过程，反思下次合作时如何做到更好，对于学生掌握合作学习技能会很有帮助。 A: 正确 B: 错误
- 每次合作学习活动结束的时候让学生以小组为单位总结回顾合作的过程，反思下次合作时如何做到更好，对于学生掌握合作学习技能会很有帮助。
- 以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？ A: 在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式 B: 通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方 C: 在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足 D: 让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规 E: 让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
- 合作学习的设计难点是怎样让小组的学生愿意合作，愿意互相帮助。 A: 正确 B: 错误
内容
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合作学习任务性质不同，学生所需要的合作技能也有所不同。 A: 正确 B: 错误
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以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？? 在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足|在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式|让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规|让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
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教师在组织学生进行合作学习时要注意（） A: 培养学生自己解决冲突的能力 B: 让学生自由分小组 C: 仔细设计合作学习活动 D: 引导学生自己设计合作学习活动
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多让学生合作，学生自然就会与他人合作。 A: 正确 B: 错误
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之前有过合作学习经历的学生，就不需要再对他们做合作学习前的培训了。 A: 正确 B: 错误