教学认识的客观以____为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，它既是学生认识的对象，又是学生认识和发展自身的工具，具有中介性。
课程教材
举一反三
- 我国当前普遍认为，教学过程是（）过程。 A: 特殊认识 B: 促进学生发展 C: 多质性层次 D: 既是特殊认识过程又是促进发展
- 学生在教育过程中的地位() A: 既是教育的客体,又是认识发展的主体 B: 是教育的客体 C: 是认识的主体 D: 是学习的主人
- 作为人的认识能力、知识水平发展程度的客观标志，并决定着不同时代人们认识活动的基本方式的是 A: 认识主体 B: 认识客体 C: 认识中介 D: 认识对象
- 学生学习的是书术知识，这反映了（） A: 认识方式的简捷性和高效性 B: 学生认识途径的交往性 C: 学生的认识条件具有指导性 D: 学生的认识对象具有间接性
- 【多选题】下列各项属于认识客体的含义或性质的有() A. 认识客体是指人的实践活动和认识活动所指向的对象 B. 认识客体是指一切自然现象和社会现象 C. 认识客体具有客观存在性 D. 认识客体具有对象性
内容
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认识的客体是指实践和认识活动所指向的对象。认识的客体包括 A: 自然客体 B: 社会客体 C: 精神客体 D: 物质客体
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学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。 A: 引导性 B: 间接性 C: 简捷性 D: 交往性
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教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主;教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程：教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。()
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认识的客体指人的实践活动和认识活动所指向的对象,它包括: A: 社会客体 B: 精神客体 C: 道德客体 D: 自然客体
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【单选题】把认识主体和认识客体联系起来的中介系统是: A. 认识活动 B. 实践 C. 中介 D. 人类