质的研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论。
对
举一反三
- 质的研究是以______ 作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
- 教育实验质化研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下,采用多种资料收集方法对研究现象进行深入的整体性探究,借助一定的分析手段,从原始资料中形成结论和理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
- 质性研究又称为“质的研究”,是指研究者参与到自然情境之中,采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料,对社会现象进行整体性探究,采用演绎的思路来分析资料和形成理论,通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为的研究方法。
- ( )是研究者参与到自然情境中,充分地收集资料,对社会现象进行整体性的探究,采用归纳的思路来分析资料、形成理论,通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。
- 质性研究是研究者参与到自然情境中,充分地收集资料,对社会现象进行整体性的探究,采用归纳的思路来( ),通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。
内容
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质性研究可以理解为“以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多用资料收集方法,通过与研究对象的互动,从而对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”
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质的研究采用多种方法收集资料,比如:( )。
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关于质性研究的特征,以下正确的是 A: 质性研究具有整体性 B: 质性研究不需要研究人员非常熟悉所研究的情景 C: 质性研究一般仅采用一种资料收集方法 D: 质性研究没有特定的资料收集工具,一般不涉及资料收集结构 E: 质性研究不对研究对象进行干涉
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质性研究的资料分析就是采用扎根理论的方法对资料进行分析。
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下列不属于质性研究方法特征的是()。 A: 质性研究的设计具有灵活性,可在资料收集过程中随时调整 B: 质性研究具有整体性,深入探索事物的内涵和实质 C: 质性研究的资料收集和资料分析非同步进行 D: 质性研究为非干预感觉,往往采用立意取样的方法选取研究对象 E: 质性研究一般不设计资料收集格式,无特定的资料收集工具