中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于培养学生的______。
A: 音乐体验
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 创造性潜质
A: 音乐体验
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 创造性潜质
举一反三
- 中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的(),开发学生的()。对音乐创造活动的评价应主要着眼于()的过程。
- 创造教学法是以培养发展学生音乐为目的的教学方法
- ()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。 A: 创造 B: 表现 C: 聆听 D: 探究
- 整个小学阶段,儿童思维从具体形象思维逐步向()过渡。 A: 发散思维 B: 逆向思维 C: 抽象逻辑思维 D: 创造思维
- ()是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。这个领域包括了音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各方面,其特点是知识面广、信息量大、参与性强。 A: 音乐与文学 B: 音乐表现 C: 音乐与相关文化 D: 创造与鉴赏