B1型题 训练中利用接近实用交流的对话结构，信息在语言治疗师与患者之间双相交互传递，使患者尽量调动自己的残存能力，以获得实用化的交流技能。这种语言训练的方法是（）
A: 传统刺激法
B: 阻断去除法
C: 功能重组法
D: 代偿手段的利用和训练
E: PACE技术
A: 传统刺激法
B: 阻断去除法
C: 功能重组法
D: 代偿手段的利用和训练
E: PACE技术
E
举一反三
- 训练中利用接近实用交流的对话结构，信息在语言治疗师与患者之间双相交互传递，使患者尽量调动自己的残存能力，以获得实用化的交流技能。这种语言训练的方法是（） A: 传统刺激法 B: 阻断去除法 C: 功能重组法 D: 代偿手段的利用和训练 E: PACE技术
- A1/A2型题 训练中利用接近实用交流的对话结构，信息在语言治疗师与患者之间双相交互传递，使患者尽量调动自己的残存能力，以获得实用化的交流技能。这种语言训练的方法是（） A: 传统刺激法 B: 阻断去除法 C: 功能重组法 D: 代偿手段的利用和训练 E: PACE技术
- 通过反复的语言刺激，引出患者的相应反应，并选择性强化，这种语言训练方法属于（）。 A: 传统刺激法 B: 阻断去除法 C: 功能重组法 D: PACE技术 E: 实用交流能力训练法
- 让患者把学会的或自行发现的新的认知策略作为操作的新的基础。这种语言训练的方法是（） A: 传统刺激法 B: 阻断去除法 C: 功能重组法 D: 代偿手段的利用和训练 E: PACE技术
- 让患者把学会的或自行发现的新的认知策略作为操作的新的基础。这种失语症语言训练方法属于（）。 A: PACE技术 B: 传统刺激 C: 阻断去除法 D: 功能重组法 E: 实用交流能力训练法
内容
- 0
让患者充分利用残存的语言功能并结合日常生活反复操作，反复强化，学会一些实用的、基本的、适合自身水平的交流技术，这种训练方法称为 A: Schuell刺激法 B: 补偿技术 C: 阻断去除法 D: 功能重组法 E: 集体训练法
- 1
促进实用交流能力的训练的目的在于使得语言障碍的患者最大限度地利用其残存的能力（语言与非语言的），以确定其最有效的交流方法，促进日常生活中所必备的交流能力。
- 2
让患者把学会的或自行发现的新的认知策略作为操作的新的基础。这种失语症语言训练方法属于（） A: APACE技术 B: B传统刺激 C: C阻断去除法 D: D功能重组法 E: E实用交流能力训练法
- 3
A1/A2型题 实用交流能力的训练不包括（）。 A: 运用手势交流的训练 B: 交流策略训练 C: 运用图画交流的训练 D: 自助具操作训练 E: 计算功能训练
- 4
A1/A2型题 下列哪一项属于语言训练期的实用交流能力训练内容（） A: 词汇理解 B: 运用手势、笔谈的训练 C: 句法能力训练 D: 失用训练 E: 计算功能训练