有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A: 以学生为中心的发现学习
B: 合作学习策略
C: 以教师为中心的讲授策略
D: 师生互动策略
A: 以学生为中心的发现学习
B: 合作学习策略
C: 以教师为中心的讲授策略
D: 师生互动策略
举一反三
- 有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。 A: 以教师为中心的讲授策略 B: 师生互动策略 C: 以学生为中心的发现学习 D: 合作学习策略
- 有些课题主要包含有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。 A: A以教师为中心的讲授策略 B: B师生互动策略 C: C以学生为中心的发展学习 D: D合作学习策略
- 有些课题主要包含有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。 A: 以教师为中心的讲授策略 B: 师生互动策略 C: 以学生为中心的发展学习 D: 合作学习策略
- 有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等),如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用
- 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、 物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用