花花开始思考起自己的过去、现在和将来，对于“我是一个怎么样的人”、“我适合做怎样的工作？”等问题也有了更深的认识。根据埃里克森的人格发展理论，花花可能面临着（）的问题。
A: 自我同一性
B: 自我实现
C: 自我预期
D: 固着
A: 自我同一性
B: 自我实现
C: 自我预期
D: 固着
举一反三
- 自我认知是主观自我对客观自我的认识和评价，解决的是（）问题。 A: “我是一个什么样的人” B: “我将如何实现理想的人生” C: “我对自己感觉怎么样” D: “我将如何改变自己”
- 进入中学，学生经常思考"我是一个什么样的人""我的未来应怎样"等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。 A: 信任感 B: 自我同一性 C: 主动感 D: 勤奋感
- 进入中学，学生经常思考"我是一个什么样的人""我的未来应怎样"等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。 A: A信任感 B: B自我同一性 C: C主动感 D: D勤奋感
- (多选)自我同一性是埃里克森描述个体自我一致的心理感受的术语,指的是对自我有一个恒定的认识,体验到自我的完整性,在过去、现在和将来的自己之间,给个体明确的价值观、目标和信念,以及生活的方向、目的和意义,它包括对( )等问题的稳定解释。 A: 我是谁 B: 我的价值何在 C: 我要往哪儿去 D: 我的人生目标
- 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（） A: 信任感 B: 自我同一感 C: 主动感 D: 勤奋感