教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。
A: 教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础
B: 教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用
C: 没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起
D: 没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
A: 教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础
B: 教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用
C: 没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起
D: 没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
举一反三
- 教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。 A: 教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B: 教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C: 没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D: 没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
- 教师道德要求的特殊本质表现在（）。 A: 教师道德要求是特殊的社会意识形态 B: 教师道德要求是特殊的社会上层建筑 C: 教师道德要求的特殊本质与教育劳动的本质相联系 D: 教师道德最核心的本质就是造就一代新人
- 教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。
- 教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（） A: 教师道德意识； B: 教师道德关系； C: 教师道德规范； D: 教师道德活动
- 教师道德要求产生和形成的物质基础（）。 A: A市场经济的发展 B: B科学技术的发展 C: C精神文明建设 D: D教育劳动实践