课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后.杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精坤。下列说法不恰当的是()
A: 杨老师注重培养学生独立思考能力
B: 杨老师注重培养学生自由评价能力
C: 杨老师注重培养创新求异能力
D: 杨老师注重培养学生批判思维能力
A: 杨老师注重培养学生独立思考能力
B: 杨老师注重培养学生自由评价能力
C: 杨老师注重培养创新求异能力
D: 杨老师注重培养学生批判思维能力
举一反三
- 【单选题】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生纠正老师,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神,下列说法不当的是() A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力 A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力
- 杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ） A: 老师重视培养学生的思考能力 B: 重视培养学生的自我评价能力 C: 重视培养创新求异 D: 重视培养批判思维能力
- 杨老师在教学中对所讲例题尽可能示范多种解法。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？
- 案例二中，杨老师自己在热闹的课堂上安静的看书，与学生的嬉笑打闹形成鲜明对比，容易引起学生共鸣，向杨老师学习，符合（）的道德规范。
- 杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展? (中学2018下)