关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究影响，正确的是（）。
A: 研究意义重大。
B: 学界也意识到用智力测试来评判双语和单语的优劣实在是太片面。
C: 自此对双语习得的研究不再围绕智力展开，而是转向新的研究思路。
D: 这是一个标志性的转折，自此之后学界的诸多实验证实第二语言的确不会降低人的智商。
A: 研究意义重大。
B: 学界也意识到用智力测试来评判双语和单语的优劣实在是太片面。
C: 自此对双语习得的研究不再围绕智力展开，而是转向新的研究思路。
D: 这是一个标志性的转折，自此之后学界的诸多实验证实第二语言的确不会降低人的智商。
举一反三
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特PealandLambert(1962)做的研究影响,正确的是()。 A: 这是一个标志性的转折，自此之后学界的诸多实验证实第二语言的确不会降低人的智商。 B: 学界也意识到用智力测试来评判双语和单语的优劣实在是太片面。 C: 自此对双语习得的研究不再围绕智力展开，而是转向新的研究思路。 D: 以上说法都正确。
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究结论，正确的是（）。
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究结论，正确的是（）。 A: 结论不正确。 B: 实验结果与预期相反。 C: 在很多测试项目上，双语者的成绩更高。 D: 测试结果，双语儿童几乎所有测试的成绩都比单语者更好。
- 上世纪初学界用斯坦福-比奈智力量表来测试双语者和单语者的智商，结果发现双语者的智商普遍低于单语者。这个结论实际上是不科学的。（）
- 语言学理论对第二语言习得研究的影响构成了第二语言习得研究的语言学视角。