关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究结论，正确的是（）。
A: 结论不正确。
B: 实验结果与预期相反。
C: 在很多测试项目上，双语者的成绩更高。
D: 测试结果，双语儿童几乎所有测试的成绩都比单语者更好。
A: 结论不正确。
B: 实验结果与预期相反。
C: 在很多测试项目上，双语者的成绩更高。
D: 测试结果，双语儿童几乎所有测试的成绩都比单语者更好。
举一反三
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究结论，正确的是（）。
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特Peal and Lambert （1962）做的研究影响，正确的是（）。 A: 研究意义重大。 B: 学界也意识到用智力测试来评判双语和单语的优劣实在是太片面。 C: 自此对双语习得的研究不再围绕智力展开，而是转向新的研究思路。 D: 这是一个标志性的转折，自此之后学界的诸多实验证实第二语言的确不会降低人的智商。
- 上世纪初学界用斯坦福-比奈智力量表来测试双语者和单语者的智商，结果发现双语者的智商普遍低于单语者。这个结论实际上是不科学的。（）
- 关于加拿大学者佩尔和兰伯特PealandLambert(1962)做的研究影响,正确的是()。 A: 这是一个标志性的转折，自此之后学界的诸多实验证实第二语言的确不会降低人的智商。 B: 学界也意识到用智力测试来评判双语和单语的优劣实在是太片面。 C: 自此对双语习得的研究不再围绕智力展开，而是转向新的研究思路。 D: 以上说法都正确。
- 双语经验能够促进儿童 ( ) 和阅读技能的发展，而且双语儿童在词汇— ( ) 方面也比单语者更灵活。