根据活动5.1中介绍的学习动机模型，在实施翻转课堂教学的过程中，下列哪些策略可以激发和维持学生学习动机？
A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义
B: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力
C: 采用激将法，告诉学生即便非常努力也可能无法完成任务
D: 尽可能简练地提供课前任务说明，让学生自由安排学习方式
A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义
B: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力
C: 采用激将法，告诉学生即便非常努力也可能无法完成任务
D: 尽可能简练地提供课前任务说明，让学生自由安排学习方式
举一反三
- 在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？ A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义 B: 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务 C: 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策 D: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力
- 在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？ A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义 B: 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务 C: 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策 D: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力
- 根据聪明教学7原理中介绍的学习动机模型，在实施混合式教学时，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？ A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义 B: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力 C: 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策 D: 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是? 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识|采用促进学生参与的活动策略|提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机|学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ） A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。