下列例子中，不属于学习障碍的是()。
A: 小立的工作很忙，她觉得自己根本没有空余的时间参加学习。
B: 王莉在公司里很受重用，领导交办的任务都完成得很好，他觉得自己能力足够，没有必要再学习。
C: 小刘参加公司的管理技巧培训，他觉得培训效果很差，对自己没有什么帮助，对此后的培训都不感兴趣。
D: 姗姗工作很忙，但是还是坚持每天4个小时的课程培训。
A: 小立的工作很忙，她觉得自己根本没有空余的时间参加学习。
B: 王莉在公司里很受重用，领导交办的任务都完成得很好，他觉得自己能力足够，没有必要再学习。
C: 小刘参加公司的管理技巧培训，他觉得培训效果很差，对自己没有什么帮助，对此后的培训都不感兴趣。
D: 姗姗工作很忙，但是还是坚持每天4个小时的课程培训。
举一反三
- 妨碍学习的障碍有很多,不属于学习障碍的情景是()。 A: 姗姗工作很忙，但还是坚持每天4个小时的课程培训 B: 小丽的工作很忙，她觉得自己根本没有空余的时间参加学习 C: 小牛参加了公司的管理技巧培训，他觉得培训效果很差，对自己没有什么帮助，对此后的培训都不感兴 D: 王立在公司里很受重用，领导交办的任务都完成得很好，他觉得自己能力足够，没有必要再学习
- 人们经常找一些借口来逃避学习，这是一种学习障碍，不属于学习障碍的是()。 A: 小齐很胜任现在的工作，但他觉得学无止境，所以常常参加培训来提高自己 B: 小张工作太忙了，认为自己没时间学习 C: 小季认为去年的培训对工作没有用，所以今年就不去参加了 D: 小王是一名会计，他习惯使用算盘，对计算器等工具的学习很抵触
- 李先生觉得自己工作技能不高，希望通过正式的学习形式提高自己的技能，不属于正式的学习形式的是（）。 A: 委托培训 B: 研讨会 C: 开放式或远程学习项目 D: 工作观摩
- 团队的成长与团队成员是否持续学习息息相关,妨碍学习的障碍有很多,不存在学习障 碍的情景是() A: 小赵发现自己所学的知识已经老旧了,他决定参加工余培训班进行“充电” B: 小李接到新的项目,工作负担重,他希望参加脱产培训学习新知识 C: 小萧认为她的工作不稳定,学的知识对工作没有用处 D: 小高认为自己的知识对现在的工作已经够用了,不用再学习了
- 下列叙述提示个体角色冲突的是( ) A: 我觉得很累 B: 我因为工作而没有照顾好小孩 C: 我觉得我的时间不够用 D: 我觉得自己没有生病 E: 我觉得工作与学习时间充裕