在一项研究记忆的实验中，要求A组被试在前后两次记忆测试中间学习记忆技巧，要求B组被试在前后两次测试之间休息，则A组被试通常被看做是( )
A: 后测控制组设计的实验组
B: 前测一后测控制组设计的实验组
C: 后测控制组设计的控制组
D: 前测一后测控制组设计的控制组
A: 后测控制组设计的实验组
B: 前测一后测控制组设计的实验组
C: 后测控制组设计的控制组
D: 前测一后测控制组设计的控制组
举一反三
- 在一项研究情绪的实验中，要求A组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试，要求B组被试在A组被试进行情绪测试时也进行情绪测试，则A组被试通常被看做是 A: 后测控制组设计的控制组 B: 后测控制组设计的实验组 C: 前测一后测控制组设计的实验组。 D: 前测一后测控制组设计的控制组
- 在控制实验中，不接受自变量作用的实验对象构成（） A: 实验组 B: 控制组 C: 测量组 D: 模拟组
- 在控制实验中，不接受自变量作用的实验对象构成 A: 控制组 B: 实验组 C: 观测组 D: 比较组
- 对比设计把实验对象分为两组，一组为（），施以实验处理；另一组为（），不加实验处理。 A: 实验组 B: 控制组 C: 前测组 D: 后测组
- 教育实验中应用最为普遍的、最典型的单因子实验设计是()。 A: 单组后测设计 B: 单组前后侧设计 C: 非随机分派控制组后测设计 D: 非随机分派控制组前后测设计