儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（）。
A: A单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B: B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C: C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D: D短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
A: A单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B: B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C: C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D: D短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
B
举一反三
- 儿童对友谊认识的发展按阶段可分为（）。 A: 亲密而又相对持久的共享关系、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系 B: 短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系 C: 短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系 D: 双向帮助关系、单向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 下面哪个时期的友谊有强烈的排他性和独占性（） A: 游戏同伴关系 B: 双向帮助，但不能共患难的合作阶段 C: 单向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段
内容
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儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是（） A: 未有友谊阶段、双向帮助阶段、单向帮助阶段、亲密的共享阶段、最高阶段 B: 未有友谊阶段、单向帮助阶段、亲密的共享阶段、双向帮助阶段、最高阶段 C: 未有友谊阶段、亲密的共享阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、最高阶段 D: 未有友谊阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、亲密的共享阶段、最高阶段 E: 未有友谊阶段、亲密的共享阶段、双向帮助阶段、单向帮助阶段、最高阶段
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根据塞尔曼的研究，友谊发展的第二阶段（4-9岁）是（） A: 友谊关系不稳定阶段 B: 单向帮助阶段 C: 双向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段
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塞尔曼提出了儿童友谊发展的五个阶段理论，其中第五个阶段是（ ）。 A: 游戏伙伴阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 持久友谊阶段
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根据塞尔曼的观点，低年级小学生（6-8岁）对友谊的认识可能处于哪个阶段（ ）。 A: 短暂的游戏伙伴关系阶段 B: 单向帮助阶段 C: 双向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段
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友谊发展的阶段包括（ ） A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 友谊最高阶段