儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（）。
A: A单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B: B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C: C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D: D短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
A: A单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B: B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C: C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D: D短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
举一反三
- 儿童对友谊认识的发展按阶段可分为（）。 A: 亲密而又相对持久的共享关系、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系 B: 短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系 C: 短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系 D: 双向帮助关系、单向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 儿童对友谊的认识经历（）发展阶段。 A: 短期游戏伙伴关系 B: 单向帮助关系 C: 双向帮助关系 D: 亲密而又相对持久的共享关系
- 下面哪个时期的友谊有强烈的排他性和独占性（） A: 游戏同伴关系 B: 双向帮助，但不能共患难的合作阶段 C: 单向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段