电视教材的电视特点为：（）
A: A以视觉形象为主，以活动图像为主
B: B视听结合，多维度传递信息内容
C: C贮存再现，克服时空局限性
D: D传送方式多样化，适宜多种教学方式
A: A以视觉形象为主，以活动图像为主
B: B视听结合，多维度传递信息内容
C: C贮存再现，克服时空局限性
D: D传送方式多样化，适宜多种教学方式
A,B,C,D
举一反三
- 电视教材的电视特点为（） A: 以视觉形象为主，以活动图像为主； B: 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征； C: 视听结合，多维度传递信息内容； D: 贮存再现，克服时空局限性； E: 传送方式多样化，适宜多种教学方式。
- 电视教材的电视特点有（) A: 视听结合,多维呈现教学信息 B: 友好的交互方式,调动学生积极参与 C: 超文本结构组织信息，提供多种学习路径 D: 传送方式多样化,适合多种教学方式 E: 存储再现,克服时空局限
- 电视教材是一种以（）为主去表现教学内容的教材。 A: 解说词 B: 动画 C: 图像 D: 活动图像
- （）就是用数学的矢量方式来记录图像内容，以线条和色块为主。 A: 电视图像 B: 位图图像 C: 矢量图像 D: 点阵图像
- （）就是用数学的矢量方式来记录图像内容，以线条和色块为主。 A: A电视图像 B: B位图图像 C: C矢量图像 D: D点阵图像
内容
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电影、电视是诉诸视觉为主的视听艺术。
- 1
景区的新媒体营销特点主要有哪些( ) A: 信息展现方式多样化 B: 信息内容实时化 C: 信息传递定位精准化 D: 信息传播速度快速化
- 2
在教学策略里，情境教学是一种（） A: 以教师为主的教学策略 B: 以教材为主的教学策略 C: 个别化教学 D: 以学生为主的教学策略
- 3
电视教材的声音节奏就是以（）为主，伴以（）、（）所形成的节奏。
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无论是视听结合，还是时空共同呈现，这都离不开蒙太奇的思维方式，因此，电视剧本作者又需具备（ ）的能力，即（视觉思维）的能力。