S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为
举一反三
- 智慧职教: s-s语言发育迟缓评价法中 符号形式-指示内容关系阶段分为几个阶段
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为( ) A: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句, 语句 B: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句 C: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句 D: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句
- 汉语版S-S法对语言发育迟缓儿童的评定不包括（） A: 符号形式与指示内容关系 B: 肺活量测量 C: 促进学习有关的基础性过程 D: 交流态度
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次是 A: 事物的基础概念、用符号理解表达阶段、对事物理解困难、词句、语句 B: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、语句、词句 C: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、词句、语句 D: 对事物理解困难、用符号理解表达阶段、事物的基础概念、词句、语句 E: 事物的基础概念、对事物理解困难、用符号理解表达阶段、词句、语句
- S-S法语言发育迟缓的评价内容不包括：（ ） A: 听力、发音器官的生理学状态 B: 词汇内容 C: 与符号形式——指示内容关系相辅相成的基本性操作过程 D: 作为语言能力部分的交流态度