让学生互相批阅以思维导图形式完成的作业后，老师再对作业进行集体点评，这种做法有助于提高学生的自主评价鉴赏能力。
举一反三
- 范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（）。 A: 自我评价 B: 相互评价 C: 教师评价 D: 集体评价
- 【单选题】下列选项中,属于表现性评价的是 A. 给学生作业打分 B. 对学生作业进行点评 C. 将学习态度纳入评价项 D. 用评语评价学生作业
- 某位老师在《同桌的你--漫画肖像写生》一课结束前，准备展示学生作业并进行讲评。然而只有部分学生完成了作业，有的学生由于画得很细致没有画完，有的因为能力有限而没有完成。教师对完成作业的学生进行了一一点评，而对没有完成作业的学生予以批评。问题：请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价理念谈谈你对该教师评价的看法。
- 刘老师认识思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为他的下列做法哪项是不妥当的？ A: 要求学生所有的作业都以思维导图的形式完成。 B: 要求学生用思维导图做一次以周为单位的学习计划，并指导学生修改完善 C: 要求学生在刚开始创作思维导图时，不必绘制图象和符号，首先将注意力放在如何提炼关键词、如何处理各分支内容之间的关系。 D: 要求学生可以自由选择自己感兴趣的问题，创作成思维导图，先由同伴互相点评，然后老师引导同学们逐个点评。
- 刘老师认为思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为下列哪项做法不妥当？ A: 要求学生所有的作业都以思维导图的形式完成。 B: 要求学生用思维导图做一次以周为单位的学习计划，并指导学生修改完善。 C: 要求学生在刚开始创作思维导图时，不必绘制图象和符号，首先将注意力放在如何提炼关键词、如何处理各分支内容之间的关系。 D: 要求学生可以自由选择自己感兴趣的问题，创作成思维导图，先由同伴互相点评，然后老师引导同学们逐个点评。