中国大学MOOC: 在进入某种学习活动之前，学习者做好了与相应的学习活动相关的预备反应，学习者就能比较自如地掌握学习内容。带来的教育启示为：教师要激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态，不能搞突然袭击。这是桑代克提出的
举一反三
- 桑代克的“效果律”给我们的启示是( )。 A: 如果学习者有准备,就能取得较好的学习效果 B: 如果学习者多加练习,就能取得满意的学习效果 C: 如果学习者取得满意的学习结果,那么其继续学习的可能性会增大 D: 如果学习者未做好准备但又被强制学习时,会产生烦恼情绪,妨碍学习
- 认知主义学习理论重视人在学习活动中的主体价值，教师的任务不是仅仅向学习者灌输知识，而是要设法激发学习者的学习兴趣和学习动机
- 罗杰斯认为学习只能靠内发 ,教师不能强制学习者学习 , 学习的活动应由学习者自己选择和决定。()
- 中国大学MOOC: 学习需要是学习者目前学习状况和期望达到状况之间的差距，也是激发学生进行学习活动的外部动力。
- () 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 A: 内在动机 B: 社会性动机 C: 间接性动机 D: 外来动机