人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。
这句运用了什么修辞手法？
这句运用了什么修辞手法？
举一反三
- “人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。”这句中“往哲先贤”一词使用正确。
- 267.“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。”这个句子中的“往哲先贤”使用正确。（）
- 下面句子的括号中依次填入的词语最恰当的一项是（）人们从《论语》中学得智慧的（），从《史记》中学得严肃的历史（），从《正气歌》学得人格的（）。 A: A、刚烈 思考 精神 B: B、思考 精神 刚烈 C: C、精神 刚烈 思考 D: D、思考 刚烈 精神
- 人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神。（摘自《读书人是幸福人》）这句话运用的论证方法是（ ） A: 道理论证 B: 举例论证 C: 对比论证 D: 比喻论证
- 三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历的经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世//的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人