起床了,孩子们各自做着自己的事情。这时,龙龙走到我身边,很不好意思地对我说:“宋老师,我出汗了。”看到他那紧张的样子,我马上意识到,他可能尿床了,但又不好意思对老师说。我随他来到床前,看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说:“出汗了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿,我悄悄地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤子,他腼腆地笑着对我说:“谢谢宋老师!”本案例中宋老师的做法体现了
举一反三
- 午休起床后,一位幼儿尿床了,但他和老师说“老师,我出汗了。”<br/>老师马上意识到,他可能是尿床了,就来到他床前,看到被子确实湿了好大一片。于是老师安慰他说:“出汗了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了。然后悄悄地把幼儿带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤子,幼儿腼腆地笑了。请问老师的做法体现了什么教育原则? A: 发挥一日生活的整体功能原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 尊重儿童原则 D: 实践性原则
- 比如说你失恋了,你认为那个曾经的男友抛弃了你辜负了你,你伤心欲绝,你认为:“我对他那么好,付出那么多,那么地爱他,那么想和他结婚,他就应该象我对他那样对我好,应该象我为他付出那样为我付出,应该象我爱他那样地爱我,应该娶我。”这是人际交往中的
- 为什么了没道啊。我对他还不好吗我爱他。他要什么我给什么，还有人说我对他还不好。到底要吗样啊
- 比如说你失恋了,你认为那个曾经的男友抛弃了你辜负了你,你伤心欲绝,你认为:“我对他那么好,付出那么多,那么地爱他,那么想和他结婚,他就应该象我对他那样对我好,应该象我为他付出那样为我付出,应该象我爱他那样地爱我,应该娶我。”这是人际交往中的( ) A: 黄金规则 B: 反黄金规则 C: 刻板印象 D: 投射效应
- 我不但喜欢京剧，还请了一位老师每个星期三下午教我两个小时京剧。我学了一年了，现在老师说我已经唱得不错了。<br/>★他会唱京剧，但是唱得不好。