【单选题】语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是
A. 能理解手势符号的儿童 B. 刚开始理解口语的儿童 C. 为学会语言符号的儿童 D. 能够理解口语语法的儿童;
A. 能理解手势符号的儿童 B. 刚开始理解口语的儿童 C. 为学会语言符号的儿童 D. 能够理解口语语法的儿童;
刚开始理解口语的儿童
举一反三
- 语言发育迟缓儿童表达训练的对象不包括 A: 能理解语言符号，口语困难的孩子 B: 口语表达障碍的孩子 C: 无法用口语来理解事物的孩子 D: 手势符号表达障碍的孩子
- 智慧职教: 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中。首先进行
- 对语言发育迟缓的儿童进行文字训练的适用情况,不包括() A: 音声语言的理解好而表达困难的儿童 B: 音声语言的理解与表达发育均迟缓的儿童 C: 轻度或临界全面发育迟缓 D: 伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童 E: A群儿童
- 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( ) A: 名词的训练 B: 动词的训练 C: 形容词的训练 D: 数词的训练 E: 方位词的训练
- 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( ) A: 名词的训练 B: 动词的训练 C: 形容词的训练 D: 数词的训练 E: 方位词的训练
内容
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以下有关改善语言发育迟缓儿童理解力的训练,哪个说法是错误的() A: 从早期已学会手势符号的词汇开始 B: 以日常生活中接触多的物品、食物和交通工具等儿童感兴趣的事物的词汇为主 C: 应结合游戏 D: 多易于构音或单音节词开始练习 E: 在儿童面前放3～4种物品的图片，训练者说物品的名称，让儿童选择，进行理解训练
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以下有关改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，哪个说法是错误的（ ) A: 以日常生活中接触多的物品、食物和交通工具等儿童感兴趣的事物的词汇为主 B: 在儿童面前放3-4种物品的图片，训练者说物品的名称，让儿童选择，进行理解训练 C: 应结合游戏 D: 从早期已学会手势符号的词汇开始 E: 从易于构音或单音节词开始练习
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语言发育迟缓儿童文字训练的使用对象不包括
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以下有关语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练,哪个说法是错误的
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对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时,不正确的是( ) A: 从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始 B: 训练的基本训练为:概念形成-言语理解-言语表达 C: 训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法 D: 训练教具可选用立体的实物、镶嵌板、一般不选择图片 E: 名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围