儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( )
A: 名词的训练
B: 动词的训练
C: 形容词的训练
D: 数词的训练
E: 方位词的训练
A: 名词的训练
B: 动词的训练
C: 形容词的训练
D: 数词的训练
E: 方位词的训练
A
举一反三
- 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( ) A: 名词的训练 B: 动词的训练 C: 形容词的训练 D: 数词的训练 E: 方位词的训练
- 智慧职教: 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中。首先进行
- 语言发育迟缓儿童的训练方式为( ) A: 直接训练 B: 间接训练 C: 直接训练和间接训练 D: 自主训练 E: 以上均不对
- 对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时,不正确的是( ) A: 从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始 B: 训练的基本训练为:概念形成-言语理解-言语表达 C: 训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法 D: 训练教具可选用立体的实物、镶嵌板、一般不选择图片 E: 名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围
- 语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练
内容
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语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练
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以下语言发育迟缓的训练中属于第二阶段训练的是（）。
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表达训练包括( ) A: 手势符号表达训练 B: 口语表达训练 C: 手势符号表达训练和口语表达训练 D: 文字训练 E: 以上均不是
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语言发育迟缓的训练原则是（ ） A: 以所评估的语言发育状况为训练的出发点 B: 家庭在语言训练过程中占有重要的地位 C: 训练是双向的过程 D: 训练是一个动态且持续进行的过程 E: 训练应因人施教
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60.治疗言语发育迟缓训练方法不包括 A: 言语符号与指示内容的训练 B: 口唇运动功能训练 C: 表达能力的训练 D: 交流态度的训练 E: 注意力的训练