《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的的动词
举一反三
- 下列描述教学目标的行为动词中,,不属于刻画数学活动水平的过程性目标动词的是( ) A: 经历 B: 体验 C: 探索 D: 掌握
- 《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（）的不同程度 A: 过程性目标 B: 知识技能目标 C: 学习活动
- 《标准》中所陈述课程目标的动词分两类．第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、（）。第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、（）、探索。
- “主动参与特定数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象区别和联系”是对过程（ ）表述 A: 经历 B: 感受 C: 探索 D: 体验
- 《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（）等四个方面做出了进一步的阐述。