教育教学中强调关键期教育的根本原因缘于青少年身心发展的阶段性。（ ）
错
举一反三
- 在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不均衡性
- 在教育教学过程中,教师应注意到学生发展的“关键期”,这是身心发展规( )的反映。 A: 不平衡性 B: 阶段性 C: 个别差异性 D: 顺序性
- 教育教学要立足于发展关键期或者发展最佳期的目的是为了适应( )。 A: 个体身心发展的顺序性 B: 个体身心发展的阶段性 C: 个体身心发展的不均衡性 D: 个体身心发展的个别差异性
- 个体身心发展的阶段性对教育的要求是 A: 教育活动必须遵循循序渐进的原则。 B: 教育要有针对性，在人身心发展的不同阶段，施以相应的教育。 C: 教育必须重视抓住发展的关键期。 D: 教育必须做好“因材施教”。
- 在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（）。
内容
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教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应() A: 个体身心发展的顺序性规律 B: 个体身心发展的阶段性规律 C: 个体身心发展的不均衡性规律 D: 个体身心发展的个别差异性规律
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“教育要抓住儿童发展的关键期”，这是人的身心发展( )特征对教育提出的要求。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不平衡性
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教育要抓住关键期，主要是因为个体身心发展具有 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个体差异性
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教育要抓住关键期，是因为个体身心发展具有_____性。
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教育要把握儿童学习的“关键期”体现了个体身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 差异性 C: 不均衡性 D: 顺序性