在抱球开合式的练习过程中，动作和神意由小到大、由大到小，开合鼓荡、形神合一，逐渐将自己和周边的世界融为一体。
举一反三
- 在幼儿的思维发展中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(D)。 A: 动作在其中的作用由大到小,语言有小到大 B: 动作在其中的作用有小到大,语言是由大到小 C: 动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
- 练习九式太极操抱球开合式，目光应随动作之势，或凝神回视，或极目远望，呼吸要自然配合，神意由内向外开阔、空透，要有前后左右皆有依靠和周身整体开合之感。
- 在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( ) A: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由小到大 B: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由大到小 C: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由小到大
- 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。 A: A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B: B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C: C动作和语言的作用均由大到小 D: D动作和语言的作用均由小到大
- 一对渐开线斜齿圆柱齿轮在啮合传动过程中，一对齿廓上的接触线长度是（）变化的 A: 由小到大逐渐 B: 由大到小逐渐 C: 由小到大再到小逐渐 D: 由大到小再到大逐渐