在抱球开合式的练习过程中，动作和神意由小到大、由大到小，开合鼓荡、形神合一，逐渐将自己和周边的世界融为一体。
对
举一反三
- 在幼儿的思维发展中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(D)。 A: 动作在其中的作用由大到小,语言有小到大 B: 动作在其中的作用有小到大,语言是由大到小 C: 动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
- 练习九式太极操抱球开合式，目光应随动作之势，或凝神回视，或极目远望，呼吸要自然配合，神意由内向外开阔、空透，要有前后左右皆有依靠和周身整体开合之感。
- 在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( ) A: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由小到大 B: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由大到小 C: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由小到大
- 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。 A: A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B: B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C: C动作和语言的作用均由大到小 D: D动作和语言的作用均由小到大
- 一对渐开线斜齿圆柱齿轮在啮合传动过程中，一对齿廓上的接触线长度是（）变化的 A: 由小到大逐渐 B: 由大到小逐渐 C: 由小到大再到小逐渐 D: 由大到小再到大逐渐
内容
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抱球开合式可培养（ ）等太极功夫。 A: 姿态端正 B: 步法变化 C: 开中寓合 D: 合中寓开
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一对渐开线斜齿圆柱齿轮在啮合传动过程中，一对齿廓上的接触线长度是（ ）变化的。 A: 由大到小逐渐 B: 有小到大逐渐 C: 始终保持定值 D: 由小到大再到小逐渐
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九式太极操抱球开合式可培养（）等太极功夫。 A: 开中寓合 B: 合中寓开 C: 姿态端正 D: 步法变化
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一对齿轮在啮合过程中，啮合角的大小是( )变化的。 A: 由小到大再逐渐变小 B: 由大到小逐渐变小 C: 先由大到小再到大 D: 始终保持定值，不
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一对渐开线斜齿圆柱齿轮传动过程中，接触线长度是 变化的。 A: 由小到大逐渐 B: 由小到大再到小逐渐 C: 由大到小逐渐 D: 不