我国少数民族双语教育在国家通用语言文字教育基础薄弱地区的基本目标是（）。
举一反三
- 在国家通用语言文字教育基础薄弱地区科学稳妥推行双语教育，必须坚持（ ）。
- 《教育法》规定，民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。（ ）
- 新时代我国民族教育发展中双语教育重心由“学习和使用少数民族语言文字，同时学习和使用汉语文”向“坚定不移推行国家通用语言文字教育，确保少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字，少数民族高校毕业生能够熟练掌握和使用国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利，不断提高少数民族语言文字教学水平”转变。这一表述是（ ）。
- 双语教育的最终目标,是要通过建立（ ）,使少数民族既能够精通本民族的语言文字,又掌握通用语言文字，而不是使少数民族放弃本民族的语言文字,转用汉语文。
- 根据《广西少数民族语言文字工作条例》，()应当制定国家通用语言文字和少数民族语言文字的双语教师培养培训规划,建设双语兼通、学科配套、适应现代教育需求的教师队伍。 A: 县级以上人民政府 B: 自治区少数民族语言文字工作主管部门 C: 自治区人民政府教育主管部门 D: 当地人民政府