大班幼儿能通过实物操作或其他方法进行20以内的加减运算
举一反三
- 5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。 A: 20以内 B: 9以内 C: 10以内 D: 5以内
- 5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
- 5―6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
- “认识到进行加减运算不一定需要操作实物,而可以通过数数来完成”这表明幼儿的加减运算能力处于( )。 A: 符号运算阶段 B: 实物运算阶段 C: 表象运算阶段 D: 抽象运算阶段
- 下列关于幼儿3–4岁幼儿数学认知方面发展的目标是( ) A: 能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算 B: 能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示 C: 能发现实物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律 D: 初步理解量的相对性