讲述活动和谈话活动没有区别,都是为了给幼儿创设一个想说、敢说的语言环境。
举一反三
- 58.语言领域教学活动环境创设的要求不包括（ ）。 A: 提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料 B: 利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境 C: 提供促使幼儿“多说”的示范 D: 创设使幼儿“敢说”的环境气氛
- 在语言领域的教学活动环境创设中，要创设使幼儿“敢说”的环境气氛，提供使幼儿“（）”的活动材料，提供促使幼儿“会说”的示范。 A: 愿意说 B: 想说 C: 爱说 D: 能说
- 【单选题】在谈话活动《梦》的过程中有个环节,教师让幼儿分组讲述自己的“梦”,在整个活动中都是幼儿讲述,教师指导鼓励将话说完整,没有谈话活动应该具有的交流互动的谈话特色。这位教师存在的问题主要是什么? A. 混淆了谈话活动和讲述活动在目标上的区别 B. 混淆了谈话活动和讲述活动在内容组织方面的区别 C. 混淆了对幼儿语言的要求 D. 混淆了语言场景
- 凭借物在讲述活动和谈话活动中运用的区别主要体现在（ ） A: 各自发挥作用的不同 B: 对幼儿的思维要求不同 C: 对幼儿的语言要求不同 D: 对环境创设要求不同
- 语言能力是在( ) 的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设-一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境