“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有()
D.不平衡性
举一反三
- 当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。 A: 差异性 B: 可变性 C: 稳定性 D: 不平衡性
- 《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存关键期。()
- “当其可之谓时......时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表现儿童身心发展具有() A: 差异性 B: 可变性 C: 稳定性 D: 不平衡性
- 《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。
- “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。 A: A.差异性 B: B.可变性 C: C.稳定性 D: D.不平衡性
内容
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“时过然后学，则勤苦而难成”，《学记》中这句话表明了儿童的身心发展具有（）
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“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。
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学记中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人的身心发展具有（ ）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 最近发展区 D: 关键期
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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。
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《学记》里讲:“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难能成”体现了人身心发展的____规律