“当其可之谓时......时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表现儿童身心发展具有()
A: 差异性
B: 可变性
C: 稳定性
D: 不平衡性
A: 差异性
B: 可变性
C: 稳定性
D: 不平衡性
D
举一反三
- 当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。 A: 差异性 B: 可变性 C: 稳定性 D: 不平衡性
- “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。 A: A.差异性 B: B.可变性 C: C.稳定性 D: D.不平衡性
- 《学记》中“时过然后学，则勤苦而难成。”说明儿童的身心发展具有（ ） A: 差异性 B: 可变性 C: 稳定性 D: 不平衡性
- “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有()
- 《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存关键期。()
内容
- 0
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。
- 1
学记中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人的身心发展具有（ ）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 最近发展区 D: 关键期
- 2
《学记》中所载的“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”体现了个体身心发展的______。 A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 互补性
- 3
“时过然后学，则勤苦而难成”，《学记》中这句话表明了儿童的身心发展具有（）
- 4
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。