中国大学MOOC: 指导学生体会课文的思想感情方法的表述欠准确的一项是（ ）。A.引导学生把握住课文的要点 B.指导学生在阅读时把心放到课文中去，设身处地的像作者那样去想 C.启发学生联系自己的实际，使他们跟课文表达的思想感情产生共鸣 D.指导学生有感情地朗读
举一反三
- 指导学生体会课文的思想感情方法的表述欠准确的一项是（ ）。A.引导学生把握住课文的要点 B.指导学生在阅读时把心放到课文中去，设身处地的像作者那样去想 C.启发学生联系自己的实际，使他们跟课文表达的思想感情产生共鸣 D.指导学生有感情地朗读 A: A B: B C: C D: D
- 指导学生体会作者思想感情的方法有（ ）、（ ），（ ）。 A: 创设情境法 B: 感情朗读法 C: 联系学生生活实际的方法 D: 总结法
- 课内自读课文是“教材兼学材”,要在教师指导下学生在课内自读,教师的指导要紧紧抓住与单元教学要点密切相关的要点,大胆取舍,突出重点。对这类课文,教师起指导作用,指出达到目标的方向和途径,让学生自己去走,指导学生把从讲读课文中学到的读书方法在自读课文中加以实践和运用,充分保证学生阅读的实践和自主性,使学生生动活泼地得到发展。
- 在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（ ）。 A: 由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题 B: 播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件 C: 学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度 D: 教师亲自范读课文，学生聆听
- 小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。