【多选题】教师在进行教学(学习)目标的设计时,正确的做法是( )。
A. 教学(学习)目标应该明确、具体、可检测
B. 教学(学习)目标尽可能多而全面
C. 不能将“三维目标”彼此独立
D. 教学(学习)目标设计要看教师“什么好教”
A. 教学(学习)目标应该明确、具体、可检测
B. 教学(学习)目标尽可能多而全面
C. 不能将“三维目标”彼此独立
D. 教学(学习)目标设计要看教师“什么好教”
教学(学习)目标应该明确、具体、可检测;
不能将“三维目标”彼此独立
不能将“三维目标”彼此独立
举一反三
- 教师在进行教学(学习)目标的设计时,正确的做法是( )。 A: 教学(学习)目标应该明确、具体、可检测 B: 教学(学习)目标尽可能多而全 C: 不能将“三维目标”彼此独立 D: 教学(学习)目标设计要看教师“什么好教” E: 以学生为行为主体设计目标
- 有效的教学(学习)目标应该清楚地表述出来,教师在教学设计时使用()表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
- 中国大学MOOC: 有效的教学(学习)目标应该清楚地表述出来,教师在教学设计时使用( )表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
- 下面哪组要素构成了教学设计的基本要()素?A.()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求 ()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略()学习需求B.()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略 ()教学评价C.()教学目标分析 ()教学内容分析 ()教学策略 ()教学评价D.()教学目标分析 ()教学策略 ()学习环境 ()教学评价
- 学习目标教学设计中一种更具体、可观察的教学目标称作( ) A: 课程目标 B: 行为目标 C: 教学目标 D: 教育目标
内容
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下列关于教学目标的描述哪一项是错误的?() A: 教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果 B: 教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为 C: 教学目标应该强调学习过程而不是学习结果 D: “本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
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【多选题】 下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些 ? A. 课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。 B. 对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。 C. 课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。 D. 语文课程目标就是教学目标。 A. 课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。 B. 对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。 C. 课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。 D. 语文课程目标就是教学目标
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以“学”为主的教学设计模式重视学生学习目标的分析,而忽视教师的教学目标。( )
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教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果,包括( ) A: 小节教学目标 B: 单元教学目标 C: 课程教学目标 D: 课时教学目标
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教学设计一般主要包括()()等步骤。A.()设置教学目标;确定教学内容;选择学习资源、学习材料和教学媒体;设置教学环境()B.()设置教学目标;确定评价内容;选择学习资源、学习材料和多媒体;设置教学环境()C.()设置教学目标;确定评价程序;选择教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体;设置学习环境()D.()设置教学目标;确定学习内容;选择教学形式、学习资源和教学媒体;设置学习环境