【多选题】促进学生认识发展的概念教学有哪几种教学取向的教学策略
A. 概念理解
B. 概念转变
C. 观念建构
D. 知识解析
A. 概念理解
B. 概念转变
C. 观念建构
D. 知识解析
举一反三
- 促进学生认识发展的概念教学有哪几种教学取向的教学策略
- 【多选题】观念建构教学的基本环节有 A. 核心概念的建构 B. 核心概念的功能化 C. 核心概念工具化 D. 核心概念观念化
- 【单选题】下列关于“以具体知识解析为本的教学”和“促进学生认识发展为本的教学”分析中，不正确的是 A. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 新课引入 复习、巩固旧知识 揭示学生的原有认识 B. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 知识形成 针对知识点设计问题 针对学生的偏差认识设计问题 C. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 课堂总结 知识结论 只是结论和学生认识的发展变化 D. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 知识应用 复习巩固练习 解决真实情境中的问题
- 通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是（） A: 情境教学 B: 认知弹性教学 C: 支架式教学 D: 随机访问教学
- “设置问题情境，探查学生的原有认识”是概念转变教学的核心策略之一。