【多选题】康德尔的比较教育思想体现出()的研究目的。
A. “报导——描述”
B. “分析——理解”
C. “历史——功能”
D. “借鉴——改善”
A. “报导——描述”
B. “分析——理解”
C. “历史——功能”
D. “借鉴——改善”
“报导——描述”;
“历史——功能”;“借鉴——改善”
“历史——功能”;“借鉴——改善”
举一反三
- 中国大学MOOC: 康德尔的比较教育思想体现出（ ）的研究目的。
- 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。 A: “报道—描述”的目的 B: “历史—功能”的目的 C: “比较—反思”的目的 D: “借鉴—改善”的目的
- 康德尔的比较教育目的包括（) A: “报道-描述”的目的 B: 经验交流的目的 C: “历史-功能”的目的 D: 拓展国际视野的目的 E: “借鉴-改善”的目的
- 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。 A: A“报道—描述”的目的 B: B“历史—功能”的目的 C: C“比较—反思”的目的 D: D“借鉴—改善”的目的
- 【多选题】根据教育研究的目的不同,可以把教育研究分为() A. 基础研究 B. 教育价值研究 C. 教育事实研究 D. 应用研究
内容
- 0
试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
- 1
【多选题】体育科研选题的移植与借鉴的方法,主要包括: A. 研究方法的移植与借鉴 B. 技术手段的移植与借鉴 C. 概念的移植与借鉴 D. 理论的移植与借鉴
- 2
【多选题】文字学研究的范围包括 A. 普通文字学 B. 比较文字学 C. 描写文字学 D. 历史文字学
- 3
【多选题】下列不属于功利主义的思想家是()。 A. 康德 B. 边沁 C. 罗尔斯 D. 密尔
- 4
【多选题】教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是()。 A. 教育本质决定教育功能 B. 教育功能决定教育效益 C. 教育功能体现教育本质 D. 教育效益体现教育功能