幼儿教师在对幼儿某些不正确的行为习惯和道德观念进行劝导并使其心悦诚服地改正的沟通用语是（）。
说服语
举一反三
- 幼儿教师看待幼儿的观念和对待幼儿的行为无关幼儿教师实施教育的理念、路径和实际行动。( )
- 幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（），因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。
- 幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（），因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础
- 在对幼儿采用观察法时,以下教师的做法中,不正确的是() A: 反复进行观察,避免主观性和偶然性 B: 为了更好地观察,教师要进入到观察环境中,并进行干预 C: 要对幼儿观察前后的行为进行详细的记录 D: 可以采用等级评定法进行观察
- 在对幼儿进行的情绪智力教育中，违背常识教学模式的是（） A: 发现幼儿的优点和长处并表扬 B: 对幼儿出现的错误，要进行自我反思 C: 尊重幼儿，倾听幼儿说话 D: 对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
内容
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为保证幼儿的饮食健康和安全，教师需要密切关注幼儿的进餐过程，引导幼儿养成良好的进餐习惯，以下教师行为不妥当的是：（） A: 餐前尽量不安排幼儿进行剧烈运动。 B: 了解幼儿的饮食习惯，对个别幼儿不食用某些食物的习惯可予以尊重。 C: 对身体不适的幼儿给予帮助，如向个别幼儿提供汤面、汤泡饭、粥等。 D: 培养幼儿饭后洗手、擦嘴、漱口的习惯。
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下列关于幼儿教师职业的责任表述不正确的是（）。 A: 幼儿教师是幼儿全面发展的培养者 B: 幼儿教师是幼儿学习过程的指导者 C: 幼儿教师是幼儿健康心理的培育者 D: 幼儿教师是幼儿的观察者
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热爱幼儿是幼儿教师职业道德的灵魂，是幼儿教师教育观念的集中体现。
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为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的（）。
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【单选题】幼儿教师的沟通能力除了教师与幼儿、教师与家长的沟通能力以外,还包括 A. 促进幼儿之间相互沟通的能力 B. 教师与保育员的沟通能力 C. 园长和教师的沟通能力 D. 幼儿园与社区的沟通能力