幼儿对抽象概念的掌握也离不开对事物的形象和具体活动的支持
举一反三
- 幼儿在思维问题时，总是借助于具体事物或具体事物的____。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。
- 幼儿掌握的概念主要是（） A: 日常概念 B: 抽象概念 C: 具体概念 D: 空间概念
- 关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。 A: 幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展 B: 幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念，而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念 C: 教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度，从不随意性向随意性过度，为幼儿进入学校学习做准备 D: 幼儿初期有意识记占据优势，幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆
- 幼儿的认识活动主要以()为特点 A: 具体和逻辑性 B: 抽象和逻辑性 C: 具体和形象性 D: 抽象和形象性
- 幼儿的概括能力的发展趋势是从形象水平逐渐向本质抽象的水平发展，这决定了幼儿掌握概念的基本特点有（）。 A: 以掌握具体实物概念为主 B: 向掌握抽象概念发展 C: 概念的内涵往往不精确 D: 概念外延不恰当