与课堂教学口头言语相比，课堂教学体态言语有如下特点
举一反三
- 课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。
- 教学技能的学习包括（）。 A: 言语表达能力 B: 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 C: 言语表达能力、教师课堂驾驭能力 D: 言语表达能力、教师课堂驾驭能力
- 教学技能的学习包括（）。 A: A言语表达能力 B: B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 C: C言语表达能力、教师课堂驾驭能力 D: D言语表达能力、教师课堂驾驭能力
- 板书这种教学操作行为所传达的教学信息与体态言语信息一样，也具有可视性，但与体态言语可视的瞬时性、模糊性、松散性相比又有自身的特点。（ ）
- 思想品德课教学过程的核心环节是（）。 A: 课堂组织 B: 课堂导入 C: 课堂收束 D: 课堂教学