【多选题】小明在家里非常受宠,因此养成了娇生惯养、自我中心的习惯。在学校里经常与同学打架,不交作业,不受同学和老师的喜欢。老师们都认为他是 “问题”儿童。作为社会工作者,准备运用认知行为理论,来帮助小明改变行为习惯和他的认知。那么,根据认知行为理论所借用的社会学习理论三个要素,下列属于目标行为的是()。
A. 娇生惯养的习性 B. 与同学打架 C. 老师认为他是“问题”儿童 D. 不交作业 E. 小明不受同学和老师的喜欢
A. 娇生惯养的习性 B. 与同学打架 C. 老师认为他是“问题”儿童 D. 不交作业 E. 小明不受同学和老师的喜欢
举一反三
- 小明学习成绩很好,别人向他请教问题,他却不愿意帮助别人,总说:“你自己想去!”有时还骗同学说:“我也不会。”他平时经常叫同学绰号,与同学之间出现点儿问题就大吵大闹,同学们都不喜欢和他交往。为此,老师多次批评小明,小明认为老师看不上他。
- 【单选题】下列属于负强化的是() A. 小明做错了事,老师批评了他 B. 小明扮怪相而不再有老师和同学理睬他 C. 老师不再批评小明,小明学习更认真了 D. 老师表扬了小明,小明学习更认真了
- 小新就读于某小学三年级,平时顽皮好动,学习成绩很差;他的姐姐读初二,因为学习成绩优秀,又乖巧听话,备受父母的宠爱,而对小新则有所忽视。小新也就更不愿学习,在学校与同学打架,经常不交作业,还有意扰乱课堂秩序,让老师也非常的头疼。针对此案例,社会工作者可以用()来辅导他。 A: 社会支持理论 B: 认知行为理论 C: 人本主义理论 D: 精神分析理论
- 小荣是班上的好学生,经常帮助同学,得到老师和学生的喜爱,可是最近有同学反映,小荣脾气比较大,很容易发火,也不爱跟同学讲话,上课也不举手回答问题,学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后,得知小荣最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历,于是决定对小荣进行家访,了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者作出这一决定的根据是()。 A: 精神分析理论 B: 存在主义理论 C: 社会支持理论 D: 认知行为理论
- 小新就读于某小学三年级,平时顽皮好动,学习成绩很差;他的姐姐读初二,因为学习成绩优秀,又乖巧听话,备受父母的宠爱,而对小新则有所忽视。小新也就更不愿学习,在学校与同学打架,经常不交作业,还有意扰乱课堂秩序,让老师也非常的头疼。针对此案例,社会工作者可以用来辅导他。 A: 社会支持理论\n B: 认知行为理论\n C: 人本主义理论\n D: 精神分析理论