学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于_______社会时期。
正确答案：奴隶
举一反三
- 下列关于教育形态的说法中，错误的是() A: 根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育 B: 根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育 C: 近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育 D: 正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育
- 学校的产生，标志着教育从非形式化到形式化的完成，也标志着教育开始走向____
- 有关制度化教育:学校产生是形式化教育的标志,现代学制的产生是制度化教育的标志,制度化教育阶段里面的非形式化教育被称为“非制度化教育”,也就是库姆斯和伊里奇倡导的“教育不应局限与学校的围墙之内”。前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
- 要让教育覆盖人的整个生命周期，这就需要学校教育向社会教育拓展，进一步构建起（ ）的终身学习体系。 A: 形式化教育与非形式化教育 B: 正规教育与非正规教育 C: 普通教育与职业教育 D: 职前教育与职后教育
- 人的教育是一项系统的教育工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，在这项教育工程里，家庭、学校、社会都发挥着各自的职能作用，而哪种教育是一切教育的基础？（） A: 学校教育 B: 家庭教育 C: 社会教育
内容
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“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。 A: 非制度化教育 B: 制度化教育 C: 形式化教育 D: 非形式化教育
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古罗马时期教育的主要形式是（） A: 学校教育 B: 家庭教育 C: 社会教育 D: 宫廷教育
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“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。 A: A非制度化教育 B: B制度化教育 C: C形式化教育 D: D非形式化教育
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学校的产生标志着形式化和制度化教育的开始。
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人类教育的高级形态是（ ）。 A: 非形式化教育 B: 形式化教育 C: 非制度化教育 D: 制度化教育