国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次()
错
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举一反三
- 以下教育目标的层次结构,从抽象到具体的排列正确的是: A: 教育目的——课程目标——培养目标——教学目标 B: 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标 C: 培养目标——教育目的——课程目标——教学目标 D: 培养目标——教育目的——教学目标——课程目标
- 各层次教育目标的制定顺序应为()。 A: 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B: 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C: 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D: 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
- 狭义上的课程目标主要指教育目标=教育目的+培养目标+课程教学目的+教学目标。()
- 广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分,依次为( )。 A: 教育目的—课程目标—教学目标—培养目标等 B: 教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等 C: 培养目标—课程目标—教学目标—教学目的等 D: 培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
- 教育目的的层次包括国家教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。()
内容
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教育目的包括三个层次,分别是国家的教育目的、()和教师的教学目标。 A: 课程计划 B: 课程目标 C: 各级各类学校的培养目标 D: 教学计划
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教育目的的层次结构包括( ) A: 国家教育目的 B: 各级各类学校的培养目标 C: 课程目标 D: 教学目标
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教育目的具有层次性,其结构包括______。 A: 国家教育目的 B: 学校培养目标 C: 教师教学目标 D: 课程教学目标
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教育目的包括三个层次,居于第三层次的是() A: 国家的教育目的 B: 各级各类学校的培养目标 C: 课程目标 D: 教师的教学目标
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教育目的有三个层次即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、______。 A: 学科的教学目标 B: 班级的教学目标 C: 课程单元的教学目标 D: 教师的教学目标