双边活动说的观点是对教学过程本质的深入认识,但没有区分出教师的教授活动与学生的学习活动的不同性质。
对
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举一反三
内容
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认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的() A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
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教学过程的本质是一种() A: 认知过程 B: 教师教的过程 C: 学生学的过程 D: 双边活动
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教学过程是教师和学生认识活动和实践活动的相统一的过程。
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“教学过程既是一个认识过程,也是一个发展过程,是儿童认知和发展相统一的过程”,这种对教学过程本质的认识属于() A: 特殊认识说 B: 双边活动说 C: 认识—实践说 D: 认识—发展说
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教学过程是教师与学生共同参与的活动过程,在这个过程中学生是学习活动认识的()。 A: 主体 B: 客体 C: 行家 D: 专家