材料：根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗?”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题有不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”问题：结合材料分析孔子运用了什么教学原则?说明了什么?
举一反三
- 根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步；冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？
- 根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？
- 子路和冉有两学生都问孔子“闻斯行诸”的意思，孔子回答子路说：“有父亲和兄长在，你干什么事情都得先听听他们的意见再做。”而回答冉有则说：“听到一个道理就去做做看。”公西华很奇怪，问孔子为什么同一句话解释不一样，孔子说：“冉有胆小怕事，所以我鼓励他；子路好勇自负，所以我要遏制他。”请分析孔子的做法体现了什么教学原则？
- 孔子是春秋时期的思想家。学生子路问孔子：“听到一个很好的 (49) ，是不是应该马上去实行呢”孔子说：“家里有父亲兄长在，你应该先向他们 (50) 了再说，哪能马上去做呢”学生冉有也这样问，孔子说：“听到了就去做。”学生公西华知道了这件事，就问孔子：“相同的问题，您为什么给他们两个人不同的回答呢”孔子说：“冉有做事不勇敢，总是退缩，所以希望我的话能够 (51) 他，让他变得更加有勇气；但是子路做事果敢，有时候胆子太大了，所以我要压一压他。”这就是成语“因材施教”的来历，这个成语比喻针对不同学生的个性特点， (52) 。 孔子说：“家里有父亲兄长在，你应该先向他们（）了再说，哪能马上去做呢”学生冉有也这样问，孔子说：“听到了就去做。” A: 传播 B: 咨询 C: 征求 D: 说服
- 孔子是春秋时期的思想家。学生子路问孔子：“听到一个很好的 (49) ，是不是应该马上去实行呢”孔子说：“家里有父亲兄长在，你应该先向他们 (50) 了再说，哪能马上去做呢”学生冉有也这样问，孔子说：“听到了就去做。”学生公西华知道了这件事，就问孔子：“相同的问题，您为什么给他们两个人不同的回答呢”孔子说：“冉有做事不勇敢，总是退缩，所以希望我的话能够 (51) 他，让他变得更加有勇气；但是子路做事果敢，有时候胆子太大了，所以我要压一压他。”这就是成语“因材施教”的来历，这个成语比喻针对不同学生的个性特点， (52) 。 孔子是春秋时期的思想家。学生子路问孔子：“听到一个很好的（），是不是应该马上去实行呢” A: 题目 B: 状况 C: 主张 D: 结论