新任教师一般处在教师专业发展的____阶段[br][/br]A“非关注”[br][/br]B“虚拟关注”[br][/br]C“生存关注”[br][/br]D“自我更新关注”
C
举一反三
- 新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时其处于教师专业发展的()。 A: 自我更新关注阶段 B: 任务关注阶段 C: 生存关注阶段 D: 虚拟关注阶段
- 教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注” 阶段、( )。? ; ; ;;“虚拟关注”阶段|; ; ;“生存关注”阶段|; ; ; ;;“任务关注”阶段|; ;;“自我更新关注”阶段
- “自我更新”取向的教师专业发展阶段分为______等阶段。 A: “非关注” B: “虚拟关注” C: “生存关注” D: “任务关注” E: “自我更新关注”
- 依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论,主要关注“我怎样才能行”的教师处于专业发展的( ) A: “非关注”阶段 B: “虚拟关注”阶段 C: “生存关注”阶段 D: “任务关注”阶段
- 自我更新取向的教师专业发展理论将小学教师的专业发展分为“非关注”阶段、_______________、“生存关注”阶段_______________和“自我更新关注”阶段。
内容
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团队管理中只要抓住一两个核心人物,不必关注其他成员。<br/>(<br/>)
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____作为当代乃至我们长期追求的月标,受到全世界不同制度国家的普遍关注,成为时代潮流。[br][/br] [br][/br] A、生态文明[br][/br] [br][/br] B、生态文化[br][/br] [br][/br] C、生态和谐[br][/br] [br][/br] D、生态精神
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【多选题】我国著名教育家叶澜从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究,将教师专业发展阶段概括为_______ A. “非关注”阶段 B. “虚拟关注”阶段 C. “生存关注”阶段 D. “任务关注”阶段 E. “自我更新关注”阶段
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教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。表明教师的专业发展进入( )。 A: 非关注阶段 B: 虚拟关注阶段 C: 生存关注阶段 D: 任务关注阶段
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白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有() A: “非关注”阶段 B: “自我更新关注”阶段 C: “生存关注”阶段 D: “任务关注”阶段