幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。
举一反三
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止了思维也就停止了，这种借助动作的思维被称为 A: 创造表象思维 B: 直觉行动思维 C: 具体形象思维 D: 抽象逻辑思维
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（） A: 创造表象思维 B: 直觉动作思维 C: 具体形象思维 D: 抽象逻辑思维
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。 @font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 幼儿利用掰手指来数数,这是典型的()。 A: 直觉动作思维 B: 具体形象思维 C: 抽象思维 D: 发散思维
- 儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止。这说明儿童的思维属于（） A: 直观动作思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 直觉思维